亲子教育戏剧补位中国儿童人文教育

　　当今中国的应试教育体制越来越遭到质疑，那么又有哪些好的教育方法值得我们借鉴并应用到教学中?日前，中国部亲子教育戏剧《箱子屋》在京演成功并在教育界行引发激烈讨论和强烈反响。业内专家普遍认为：教育戏剧注重人文素质的培养，能够很好地保护儿童的创造力，是一种培养儿童独立思考能力的好方法，值得大力推广;作为该剧的出品方，抓马宝贝为推动中国儿童教育理念的创新进行了积极有益的探索。

　　颠覆还是补充?

　　为了让下一代免受自己曾经遭受的“填鸭式教育”，中国的精英阶层纷纷移民海外;越来越贵族化、急功近利的畸形教育体制，让众多的中国家长愤怒而又无奈接受;人文教育的长期缺位，让中国学生只问“正确答案”而丧失了独立思考的能力……我们不禁要问：中国孩子的创造力哪去了?我们的孩子如何应对未来的挑战?

　　6月，中国国家话剧院一场名为《箱子屋》的亲子教育剧，给观众们带来了巨大的震撼——朴素的舞台设计、简单的人物关系和看似简陋的道具，没有声光电营造出的华丽视觉，孩子们却看得非常投入，并能主动融入角色。家长们同样接受了一次心灵的洗礼——他们纷纷表示，教育戏剧不但为孩子认识自我打开了一扇窗，而且为成人认识儿童内心世界提供了一个范本，更让中国家长认识到：教育绝不是消费和攀比，教育的本质应该是要通往孩子的心灵，让他们表达自己想说的话，学会独立思考。

　　好方法，值得借鉴

　　我们的人文教育该补补课了。

　　教育界人士普遍认为：尽管“素质教育”已经提了多年，我们的教育体制却始终以分数为导向，学校、家长和学生都紧盯升学率，这与整个社会急功近利的风气不无关系。而人文素质的培养恰恰是一个长期过程，无法以分数来衡量，以尊重每个个体独立人格为前提。

　　实践证明，教育戏剧为我们提供了一种好方法。

　　教育戏剧起源于欧洲，反映了一种以孩子为中心的体验式教育模式，并将教育目标指向人性。20 世纪60 年代末，教育戏剧和教育剧场在英国逐渐成熟，并于上个世纪90年代中期开始进入中国。利用教育戏剧这种手段和方法，主要培养孩子的独立思考能力、创造力和解决问题的能力。抓马宝贝是在中国早实践教育戏剧的学校，致力于推动中国教育戏剧的开创和发展，以“让原创成为习惯”作为学校的核心价值，大力推动中国教育戏剧的发展。这次《箱子屋》的演，成功开启了大众认识教育戏剧的窗口，是中国教育戏剧发展史上的一个里程碑。

　　来自中国儿童活动中心的专家认为，3-8岁是孩子世界观、人生观逐步建立的关键时期，而戏剧是冲突的艺术。寻找冲突、面对冲突、体验和解决冲突，也成了一个很有价值的教育内容。教育戏剧找到了一个巧妙的切入点，以孩子为中心，引导他们从如何解决冲突入手，让孩子通过戏剧中的角色来宣泄情绪，通过想象来表达自己，然后不断建构自己的经验和生活，并在这个过程中不断成长。这种方法符合儿童的特点，值得未来在实际教学中大力推广。

　　都师范大学学前教育学院的专家也表示，0-3岁以直觉思维为主，3-6岁则以形象思维为主，6-9岁逐步转变为抽象逻辑思维，经过一段时期以来小规模的定点试验性教学证明，教育戏剧能够启发原创思维，让孩子学会独立思考，这对于改变我国传统应试教育的现状来说，是一个启迪，也是一次有益的尝试。

　　《箱子屋》的成功，不但开创了中国教育戏剧发展的广阔前景，也引发了儿童教育尤其是亲子教育理念的创新运用，是一种好方法，值得在更大范围内推广。与会人士一致呼吁：保护孩子的创造力，“让原创成为习惯”。

　　新闻链接：关于抓马宝贝(drama rainbow)

　　抓马宝贝(drama rainbow)是一所面向3-8岁儿童的英式创意学校，采用英国先进的教育戏剧理论与实践，激发孩子的创新思维和解决问题的能力，帮助孩子提升想象力，语言表达、专注、情绪和智能等多方面的能力。抓马宝贝致力于培育人的精神，是在中国早实践教育戏剧的学校，以“让原创成为习惯”作为学校的核心价值，大力推动中国教育戏剧的发展。

　　《箱子屋》是由抓马宝贝全力打造的中国部儿童亲子教育戏剧。